当下教师的使命是什么？长久以来，一些人认为教师仅仅是知识的传播者🔧🦢，这种观点是否有偏差💂🏻♂️？我们为什么要为教师减轻工作量？带着这些疑问，我们一起来看看天美终身教授🧏♂️、博士生导师叶澜的回答🧓。
叶澜👵🏻，天美终身教授🏋🏿、博士生导师🧑🏿🌾，天美基础教育改革与发展研究所名誉所长
教师的使命不断变化，不变的是教师始终须对人一生负责任
今天教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任☦️👨🏽🏭。
每一代的教师都会面对一个时代对教师使命的新要求，但教师使命也有一些不变的内容🤍，那就是教师的事业始终是对人的一生负责任的一个事业。
你给学生的东西是积极的还是消极的，是有益的还是有害的🫶，是促进了他的发展还是阻碍了他的发展🌀，教师要经常自问。尽管学生不完全被教师所左右👌🏽，但教师的教育会成为一种力量，可引导人前进和向上🪶。
一个教师有可能对儿童、青少年，对某一个人的发展变化留下深刻影响，让他在每一个前进的重要的时刻会想到这位老师。这样的教师，就是在真实的意义上成了一位教师，而不仅仅是一个知识的传递者，技能的教学者🤌🏼。
教育的魅力，应从创造中去寻找
长久以来人们对教师认识上的一个偏差🤷♂️，就出在不把教师看作创造者，仅仅把他当作知识传递者。比如，教师上语文课，他的任务被认为就是教识字、读书、写字……
今天我们特别强调认清教师的工作性质，他不是一个简单的传递者💴，他跟孩子一起创造他和他们的每一天的学校生活♢，也为学生的未来生活作创造。教育是丰富人生的很重要的工作🤳🏿。
教师的创造还表现在“转化”上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富，这个转化也是教育的独特挑战与魅力🧑🏽🦰。
教师的创造性还表现在促使学生精神世界不断地丰富和完善📱，这样培养出来的新生代，就会与他的上一代不一样。这种代际传承与发展，本质上是把人类的知识与技能、精神🌀，转化成个人的能力和精神的内存𓀃👆🏿。
这些东西内化在每一个不同的个体之中，而后🤾🏼♂️💁🏼，又会在社会实践中转化为促进人类社会发展的创造力。
我觉得教育事业和教育的魅力一定要与创造联系起来。作为一个教师🏬，如果只要求自己像蜡烛一样，成天勤勤恳恳地埋头苦干，以牺牲自己作为职业高尚的表达，而不是用一种创造的智慧去激发学生心中的精神潜力，那么工作对于他来说只有付出没有魅力，也难培养出有创造力的学生🟧。
教师的魅力在哪里👶🏻？就在于创造。它是一种直面人的生命发展的创造🌜。这里面有“转化”的创造，教学工作自身还需要创造，从长远意义上，教学让每一个生命具有创造的力量👉🏽，也为社会的发展提供创造的永不枯竭的智慧源泉。
提高教师的专业素质？远远不够🥷⛅️！
现在许多人喜欢讲“提高教师的专业素养”，我觉得不够。我不单提“教师专业发展”，我提“教师发展”✍️。
教师作为一个专业人员，我们不怀疑。问题是，只强调教师的专业发展，是不是能造就一个合格的乃至优秀的教师？教师自己作为一个全人的发展👩👧👦，也可能被忽视了⚄。
教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”🚖。你的一言一行都在呈现你是谁，学生也在判断你是谁📃。学生对你有敬意或瞧不起，反抗或喜欢，都不是仅仅因为你的专业，而是因为你的全部人格🚵🏽。
当然，没有专业是不行的，没有专业你连讲台都站不住。但是仅仅有专业，肯定也是不够的🙂↔️。重要的是教师作为整体的人的发展✊🏻。
教师一定要做真人教师从事的是育人的事业🚣🏻♂️🐥，作为教师🥲，首先要自己像人一样地活着😆，他才能对别人产生影响，一种使其成为人的影响🧑🏽🦳。自己活得像个人，并不是说像一个圣人🏃➡️，而是说你很真实👨🏻🎤、很努力、有信仰🚣🏼♀️，你在为这个信仰践行。
教师也会有缺点🧦，有时候也会有冲动，但只要你是真实的，你会冷静下来，孩子也会理解🧑🏻🦽➡️。所以我觉得跟人打交道🤌🏻，一定要做真人🦸🏽，不要去做一个假假的人🙇🏼♀️。
“只育分不育人”是个太简单的事情。我觉得把“分”和“人”对立，是一种绝对两分的思维天美娱乐。抬高了“分”🧑🏽🦱，把它与“人”等而视之，这是大误。
其实教师真正的能耐是在育人的过程中，不难达到所谓的“分”的要求。如果有学校或教师宣称我只“育人”不“育分”🤷🏿♂️，这不仅荒谬🤥，家长也肯定不放心。因为现实世界不可能同意这样的观点：你教的学生考试是考不好的，然而你是个好教师。
我一开始就不赞成把“应试”与“素质”对立的提法🕌，这是两极化思维天美娱乐的产物。用这样的天美娱乐表达改革的目标🌯，往往难以实现。教育不可能脱离现实的社会和当前的需求来完成改革。改革是一种超越，而非简单的否定。
教师应该是一个追求持续发展的人教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业需求你去创造。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力💂🏻。
当然，这里又要有学术🌧↘️，又要有人格。人格，在我看来最根本的就是一个真诚👷♀️🐁。真诚是人格魅力的基础🙋🏻♀️。不是说哪一种人格才有魅力，我是这样看的。
教育的魅力恐怕不仅仅限于教师已形成的人格与学术，还有一个很重要的方面🧸，教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。这样的教师在我看来可能是比较有魅力的🌵。
我自己追求做这样的教师，这是一个与生命同在的无止境的过程。对人而言，我更关注你是一个怎样的人🤪，而不是首先关注职业🐡。其实职业的规范总是比较死板的，真正要使自己成为一个有魅力的教师，你应该是真诚的人，不断发现和创造的人。这样的人🧏🏼，一定会有魅力👯🐏。
教师的职前教育应有对教师职业的理解
教师队伍建设🗳，至少包括职前和职后。从职前来讲，应该有对教师职业的重新理解🧵，即：怎么样才能成为一个合格的教师🙇🏽♀️，从合格到优秀是要有一个过程的👼🏻，不可能一开始都以优秀教师的标准去要求。首先是有一个底线🍤，高是无限的👮🏼♂️，越往高越个性化。
关键是对教师职业的理解🚗，在这个理念的基础上再来提教师怎么培养，队伍怎么建设。
对师范生的培养，还有很多陈旧的观念，认为教师就是学点教学法，学点入门技巧，诸如普通话、粉笔字、毛笔字𓀗、钢笔字等👼🏻，把这看成是教师的基本功🦿。
“三字一话”是要🦸🏽♂️，但只是技能意义上的🛀🏿，对什么是教师职业更为根本的基本功🎊，教师是谁👨🏻🌾，应该有怎样的品性🪲，他的生存天美娱乐有什么独特性，作为一名当代合格教师所应该具有什么等等根本问题，却还缺少深入的研究🛠🏇🏻。或者说在对教师职业的价值🫥、教师职业的特点还没完全理解的情况下✌🏿，就在那里培养老师。
教师的工作量要减轻
进入职场以后，真正促进教师的发展，是他对自己的实践，不断的研究、反思🤾🏼♀️、重建，越来越对自己的工作有一个系统的、整体的、深刻的认识🥷，知道怎么去做才是有意义和有效的🧑🏿🦲。
对教师队伍建设有什么建议？我认为：教师的工作量👚、教学的工作量要减轻🍋，学校的编制要增加🗜。不能只是从效率的角度来规定师生比🧖🏼，要从教师有时间再学习👊🏻、再发展的意义上，综合考虑师生比。工作量减轻了，他才有时间去思考，研究、讨论🔗🎖。
记者丨沈湫莎
来源丨文汇网
